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四、就學科態度而言,出題不結合瀏覽功能組優於出題結合瀏覽功能組。 五、就出題品質而言,二組無顯著差異。 六、就出題結合瀏覽看法而言,學生喜歡的出題方式為開放瀏覽優於不開放瀏覽;學生覺得可以幫助出題的出題方式為開放瀏覽優於不開放瀏覽。 學生網路出題結合練習活動對國小學童社會學習領域學習成效之影響。
三、 意識型態:臺灣公民教育較可能受到個人主義之影響,而中國大陸公民教育較可能受到集體主義之影響,此為1949年兩岸分治以後,不同政治脈絡所產生兩種截然不同之公民教育發展。 甘鈺瑄、籃玉如、蔡德祿、蕭有廷、楊鎮華 。 第二人生在華語教學上的應用與探討。
國小高年級學童家庭氣氛、親子互動關係與終身學習能力知覺之相關研究。 (碩士),高雄師範大學, 高雄市。 學校推行母語教學之研究──以台東縣康樂國小河洛語教學為例。 台東:台東大學國民教育研究所碩士論文。 seo 國小低年級學童聲韻調覺識與認字能力之縱貫研究。 國小閱讀困難學童音韻覺識能力及音韻覺識教學成效之研究。 屏東:國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
最後,在雙方互動性功能上,面談輔導與第二人生輔導提供之功能程度顯著高於網路輔導,且面談輔導亦顯著高於第二人生輔導。 數位匯流下Femtocell(毫微微蜂巢式基地台)的創新商業模式分析(碩士論文)。 國立臺灣大學高階公共管理組EMBA碩士論文。
婚姻與家庭的影響:高中美術資優班畢業女性生涯發展之助力與阻力。 資優教育研究, 5(1),1-22。 性別角色影響女性生涯抉擇之因素探討以生涯困擾個案為例。
“洛文斯坦職能治療認知評估” 第二版的南台灣初步常模之建立. 職能治療學會雜誌, 25, 60-74. 劉慧俐、藍忠孚、藍采鳳(1995)。 女醫師專業生涯、婚姻與家庭之研究。 中華衛誌,14(6), 。 徐宗國(譯)(1990)。 (原作者:A. Strauss & J. M. Corbin)。
研究結果建議,兩岸公民教科書在未來可參酌共構教材之作法,進而改變兩岸共同歷史的觀點。 短期作法則建議中國大陸可參照臺灣教科書在公民教育上之開放性與自由度,真正落實公民教育之意涵,使人民從「臣民」逐步朝向「世界公民」之路,而非淪為政治灌輸之工具。
陸洛、吳珮瑀、林國慶、高旭繁、翁崇修(譯) 。 DeLamater, & D. 王智弘 (2000,11月)。 網際網路對助人專業帶來的契機與挑戰。
范信賢:〈國民教育中的國家角色初探:「以學生為主體」的省視〉,《研習資訊》,16卷2期(1999年4月),頁60-67。 張錦華、洪佩民、黃浩榮:〈基礎新聞採寫教科書中的性別意識:檢視與建議〉,《女學雜誌:婦女與性別研究》,16期(2003年),頁41-84。 徐藝華:〈當世界公民成為現實…專訪教育部國際文教處劉慶仁處長〉,《師友月刊》,504期(2009年6月),頁8-15。 周珮儀:〈批判與解放教科書政治的多重陣線─評介Apple與Christian-Smith編著之《教科書研究》〉,《當代教育研究》,14卷2期(2006年月),頁 。 林建福:〈品格教育:學校如何教導尊重與責任-評介Thomas Lickona所著之《品格教育》〉,《當代教育研究》,14卷3期(2006年9月),頁 。 李琪明:〈我國學校道德教育之變革與方向—兼論美國品德教育之啟示〉,《現代教育論壇》,14期(2006年11月),頁 。